ISBN: 978-80-244-4507-6 | DOI: 10.5507/pdf.15.24445076

Inquiry-based instruction. Concept, essence, importance and contribution

Jiří Dostál

Monografie s názvem Badatelsky orientovaná výuka: pojetí, podstata, význam a přínosy reaguje na aktuální potřeby vycházející nejen ze vzdělávací praxe a pedagogické teorie, ale i z požadavků společnosti projevujících se v důrazu na rozvoj kompetencí žáků v oblasti myšlení, vyrovnávání se s novými situacemi a v neposlední řadě i řešení problémových situací. Zaměřuje se na řešení relativně ohraničené oblasti pedagogické reality, která má však širší souvislosti projevující se vazbami na příbuzné vědní obory – mj. psychologii, filozofii či techniku. Navazuje na práce předních teoretiků především z oblasti pedagogiky a psychologie. Provádí analýzu již publikovaných poznatků, komparuje je a kriticky hodnotí za účelem vytvoření báze odpovídající současnému stavu poznání. Koncepčně je zaměřena na řešení terminologických problémů vyvstávajících zejména z pedagogické teorie, která je v současnosti limitována nedostatečnou rozpracovaností oblasti zaměřené na badatelsky orientovanou výuku. Provádí definování základních pojmů, řeší podstatu bádání žáka na kognitivní a emotivní úrovni a dílčím způsobem rozpracovává učitelské kompetence zaměřené na realizaci kvalitní badatelsky orientované výuky. Dosažené výsledky nejen že revidují a rozšiřují teorii pedagogiky, ale jejich aplikovatelnost je možná i v rámci oborových didaktik. Současně monografie prezentuje výsledky realizovaného empirického výzkumu tematicky zaměřeného na emoce žáků, projevující se při bádání, a kompetence učitele vázané k realizaci badatelsky orientované výuky.

1. vydání, Publikováno: 2015, vydavatel: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc