ISBN: 978-80-244-5270-8 | DOI: 10.5507/pdf.17.24452708

Problematika kvality života osob se speciálními potřebami

Libuše Ludíková

The publication builds on previous monographs issued in recent years and introduces the results of a long-term research study of the quality of life in persons with special needs, which has been carried out by a research team of the Institute of Special Education Studies, Faculty of Education, Palacký University in Olomouc for a number of years. The objective of the monograph was to introduce to the professional as well as general public new perspectives of those areas that affect the quality of life in persons with special needs. The paper publishes the results of surveys that focused on previously unresearched factors affecting the quality of life among specific groups of persons with special needs.

1. edition, Published: 2017, publisher: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc



References

  1. AACHOVÁ-FELDMANOVÁ, S., & KUNKLEOVÁ-MILLEROVÁ, C. (2008). Vývojová arteterapie. In J. A. Rubinová, Přístupy v arteterapii, 343-364. Praha Triton.
  2. AGER, A., et al. (2011). The impact of the school-based Psychosocial Structured Activities (PSSA) program on conflict-affected children in Northern Uganda. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52(11), 1124-1133. Go to original source...
  3. ANDERSON, F. E. (1992). Art for All the Children: Approaches to Art Therapy for Children with Disabilities. Springfield, USA: Charles C Thomas Publishers.
  4. ANDERSON, F. E. (1996). Art-Centered Education and Therapy for Children with Disabilities. Springfield, USA: Charles C Thomas Publishers.
  5. ANKENY, E. M., WILKINS, J., SPAIN, J. (2009). Mother's Experiences of Transition Planning for Their Children With Disabilities. Academic Journal Teaching Exceptional Children. Vol. 41, No. 6, 28-36. ISSN 0040-0599. Go to original source...
  6. ASCHENBRENNER, J. (2000). Piano is easy. USA: Walden Pond Press.
  7. BARTOŇOVÁ, M., VÍTKOVÁ, M., BOČKOVÁ, B., BYTEŠNÍKOVÁ, I., HLOUŠKOVÁ, L., HORÁKOVÁ, R., et al. (2016). Inkluze ve škole a ve společnosti jako interdisciplinární téma: Inclusion in schools and society as an interdisciplinary issue (2., upravené vydání). Brno: Masarykova univerzita.
  8. BASLEROVÁ, P. (2012). Metodika práce asistenta pedagoga se žákem se zrakovým postižením. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  9. BAŠTECKÁ, B. (2001). Základy klinické psychologie. Praha: Portál.
  10. BENJAMIN, H. (1966). The Transsexual Phenomenon. The Julian Press, INC Publishers.
  11. BERGER, R., HORENCZYK, P. R., & GELKOPF, M. (2007). School-based intervention for prevention and treatment of elementary-students' terror-related distress in Israel: A quasi-randomized controlled trial. Journal of Traumatic Stress, 20, 541-551. Go to original source...
  12. BEVANS, J. (1969). The exceptional child and Orff. Music Educators Journal, 55(7), 41-43. Go to original source...
  13. BĚHOUNKOVÁ, L. (2009). Artefiletika jako prostor pro rozvoj sociálních kompetencí dětí s problémy v chování na 2. stupni ZŠ. Arteterapie, 20-21, 97-110.
  14. BLATNÝ, M. (2005). Psychosociá lní souvislosti osobní pohody. Brno: Masarykova univerzita.
  15. BOADELLA, D. (2013). Životní proudy. Praha: Triton. ISBN 978-80-7387-692-0.
  16. BOOKER, M. A. (2011). Developmental Drama: Dramatherapy Approaches for People with Profound or Severe Multiple Disabilities, Including Sensory Impairment. London: Jessica Kingsley Publishers.
  17. BRONFENBRENNER, U. (1989). Ecological systems theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of Child Development, 178-249. Greenwich, CT: JAI Press.
  18. BRUSCIA, K. E. (1987). Improvisational Models of Music Therapy. Springfield: Charles C. Thomas Publisher. ISBN 0-398-05272.
  19. BUCHNER, A. (1969). Hudební nástroje národů. Praha: Artia. ISBN 37-016-69.
  20. CAMBRIDGE DICTIONARY. (2017). Quality of life. [online]. [cit. 2017-10-06]. Dostupné z: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/quality-of-life.
  21. CAMETO, R., LEVINE, P., WAGNER, M. 2004. National Longitudinal Transition Study-2: Transition Planning for Students With Disabilities (NLTS2). Office of Special Education Programs, U. S. Department of Education. CA: SRI International. SRI Project P11182.
  22. CANO, M.-D., IBORRA, R. S. (2015). On the use of a multimedia platform for music education with handicapped children: A case study. Computers and Education, 2015(87), 254-276. Go to original source...
  23. COLWELL, C. (2005). An Orff approach to music therapy. The Orff Echo, 38(1), 19-21.
  24. COLWELL, C. M., PEHOTSKY, C. A., GILLMEISTER, G. E., & WOOLRICH, J. E. (2008). The Orff approach to music therapy. In A. A. Darrow (Ed.), Introduction to Approaches to Music Therapy, 11-24. Silver Springs, MD: AMTA Press.
  25. COWEN, A., DUFFY, S., MURRAY, P. (2010). Personalised Transition. The Centre for Welfare Reform. [online]. [cit. 10. 9. 2017]. Dostupný z: http://www.centreforwelfarereform.org/uploads/attachment/312/personalised-transition-briefing.pdf.
  26. ČAPEK, R. (2010). Třídní klima a školní klima. Praha: Grada. Pedagogika.
  27. DIAMOND, K. (2012). Music Therapy in Interface Schools in Belfast: A Creative Response to Cumulative Trauma. In J. Tomlison, P. Derrington & A. Oldfield, Music Therapy in Schools, 133-150. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  28. DIENER, E., & PAVOT, W. (2009). Review of the Satisfaction With Life Scale. Dostupné z: https://internal.psychology.illinois.edu/~ediener/Documents/Pavot--Diener_1993.pdf.
  29. DIENER, E., (2006). Understanding scores on the Satisfaction With Life Scale. Dostupné z: http://internal.psychology.illinois.edu/~ediener/Documents/Understanding%20SWL%20Scores.pdf.
  30. DIENER, E., EMMONS, R. A., LARSEN, R. J., & GRIFFIN, S. (1985). The Satisfaction with Life Scale. Journal of Personality Assessment, 49, 71-75. Go to original source...
  31. DIENER, E., LUCAS, E., & OISHI, S. (2000). Subjective Well-Being: The Science of Happiness and Life Satisfaction. Dostupné z: https://greatergood.berkeley.edu/images/application_uploads/Diener-Subjective_Well-Being.pdf.
  32. DIENER, E., SUH, E., LUCAS, R., & SMITH, H. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276-302. Go to original source...
  33. DRLÍČKOVÁ, S. (2012). Reflexe muzikoterapeutického modelu a jeho aplikace u klientů s kombinovaným postižením. Bakalářská práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta.
  34. DRLÍČKOVÁ, S. (2014). Specifika a přínos tuvinské hudby a zpěvu pro českou muzikoterapii. Diplomová práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta.
  35. DUNOVSKÝ, J., et al. (1999). Sociální pediatrie: vybrané kapitoly. Praha: Grada Publishing. ISBN 80-7169-254-9.
  36. Džuka, J. (2004). Psychologické dimenzie kvality života: kvalita života - teoretický konštrukt, kvalita života - empirické zistenia, Prešov: Prešovská univerzita v Prešove.
  37. ELEFANT, C. (2010). Must we really end: Community integration of children in Raanana, Israel. In B. Stige, G. Ansdell, C. Elefant & M. Pavlicevic (Eds.), Where Music Helps: Community Music Therapy in Action and Reflection, 47-52. Farnham: Ashgate.
  38. ENGLISH OXFORD LIVING DICTIONARIES. (2017). Quality of life. [online]. [cit. 2017-10-06]. Dostupné z: https://en.oxforddictionaries.com/definition/quality_ of_life.
  39. FAHRENBERG, J., MYRTEK, M., SCHUMACHER, J., & BRÄ HLER, E. (2001). Dotazník životní spokojenosti. Praha: Testcentrum.
  40. FELBER, R., REINHOLD, S., STÜCKER, A. (2005). Muzikoterapie: Terapie zpěvem. Hranice: Fabula. ISBN 80-86600-24-6.
  41. FELDMAN, D., JONES, F. S., & WARD, E. (2009). The enact method of employing drama therapy in schools. In D. R. Johnson & R. Emunah, Current approaches in drama therapy, 284-307. USA: Charles C Thomas Publisher.
  42. FIFKOVÁ, H., et al. (2008 b). Transsexualita a jiné poruchy pohlavní identity. Praha: Grada.
  43. FIFKOVÁ, H. Transsexualita z pohledu sexuoložky. Gender, rovné příležitosti, výzkum, 2001/3, 2-3. [online]. [cit. 2017-10-06]. Dostupné z: http://www.genderonline.cz/uploads/111c5fcf226d2ed033ab618317aed562450a0489_rocnik02-3-2001.pdf.
  44. FIFKOVÁ, H., (2002). Transsexualita: diagnostika a léčba. Praha: Grada, ISBN 80-247-0333-5.
  45. FINKOVÁ, D. (2012). Edukace jedinců se zrakovým postižením v kontextu kvality vzdělávání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  46. FINKOVÁ, D. (2013). Iniciační analýza podmínek inkluze u osob se specifickými potřebami. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  47. FRANĚK, M. (2005). Hudební psychologie. Praha: Karolinum. ISBN 978-80-246-0965-2.
  48. GABLE, S. L., HAIDT, J. (2005). Chat (and Why) Psychology. Review of General- Psychology, vol. 9, no. 2. ISSN 1089-2680. Go to original source...
  49. GELKOPF, M., & BERGER, R. (2008). A school-based, teacher-mediated prevention program (ERASE-Stress) for reducing terror- related traumatic reactions in Israeli youth: a quasi-randomized controlled trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(8), 962-971. Go to original source...
  50. GEORGIA, S., SPENCER, R., & CURTIN, P. C. (2013). Umenia zo srdca: Vzťahovokulturálny prístup uplatňujúci arteterapiu so skupinou mestských stredoškoláčiek. Arteterapie, 32, 22-33.
  51. GERLICHOVÁ, M. (2014). Muzikoterapie v praxi. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-4581-7.
  52. GIBBSONS, K. (2010). Circle Justice: A creative arts approach to conflict resolution in the classroom. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association, 27(2), 84-89. Go to original source...
  53. GIDDENS, A.; SUTTON, P. W., eds. (2013). Sociologie. Praha: Argo. ISBN 978-80-257-0807-1.
  54. GRECMANOVÁ, H. (2008). Klima školy. 1. vyd. Olomouc: Hanex.
  55. HALAMA, P., & DĚDOVÁ, M. (2007). Meaning in life and hope as predictors of positive mental health. Do they explatin residula variance not predicted by personality traits? Studia Psychologica, 49 (3), 191-200.
  56. HAMPLOVÁ, D. (2004). Životní spokojenost: rodina, práce a další faktory. Sociologický ústav Akademie věd České republiky.
  57. HARRISON, A. (2012). "Music, My Voice". Project for Children: The Development of One Aspect of a Community-based Music Therapy Service in York and North Yorkshire. In J. Tomlison, P. Derrington & A. Oldfield, Music Therapy in Schools, 117-132. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  58. HELUS, Z. (2007). Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada Publishing.
  59. CHANG, I. (2005). Theatre as therapy, therapy as theatre transforming the memories and trauma of the 21 September 1999 earthquake in Taiwan. The Journal of Applied Theatre and Performance, 10(3), 285-301. Go to original source...
  60. CHRÁSKA, M. (2007). Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 272 s. ISBN 978-80-247-1369-4.
  61. ISIS, P. D., Bush, J., Siegel, C., & Ventura, Y. (2010). Empowering Students through Creativity: Art Therapy in Miami-Dade County Public Schools. Art Therapy: Journal of the American Art Therapy Association, 27(2), 56-61. Go to original source...
  62. JANIŠ, K. (2008). Učební text k problematice rodinné a sexuální výchovy. Hradec Králové: Gaudeamus. ISBN 978-80-7041-898-7.
  63. JANOŠOVÁ, P., (2000). Homosexualita v názorech současné společnosti. Univerzita Karlova v Praze: Karolinum. 220 s. ISBN 80-7184-954-5.
  64. JELÍNEK, J. (2000). Notopis nevidomých. Praha: KTN.
  65. JEŘÁBKOVÁ, K. (2013). Školská integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  66. JURKOVÁ, Z. (1996). Kapitoly o mimoevropské hudbě. Olomouc: Univerzita Palackého. ISBN 80-7067-598-5.
  67. KANTOR, J. (2016). Společné a rozdílné v uměleckých (kreativních) terapiích. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Go to original source...
  68. KANTOR, J., a kol. (2014). Kreativní přístupy v rehabilitaci osob s těžkým kombinovaným postižením - výzkumy, teorie a jejich využití v edukaci a terapiích. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. ISBN 978-80-244-4358-4.
  69. KANTOR, J., LIPSKÝ, M., WEBER, J., a kol. (2009). Základy muzikoterapie. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2846-9.
  70. KANTOR, J., URBANOVSKÁ, E. (2014). Communication in students with severe cerebral palsy. Journal of Exceptional People, 2014.1:4/33-50. ISSN 1805-4978.
  71. KARKOU, V. (2010). Arts Therapies in Schools: Research and Practice. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  72. KARKOU, V., & SANDERSON, P. (2006). Arts therapies: A research-based map of the field. Edinburgh: Elsevier. Go to original source...
  73. KAVALÍROVÁ, K. (2014). Jak žijí zrakově postižení lidé. Okamžik. Dostupné na: http://www.nevidomimezinami.cz/main/nmn/Texty/O_zivote_bez_zraku/Zivot_s_postizenim.html.
  74. KOLÁŘ, Z. (2012). Výkladový slovník z pedagogiky: 583 vybraných hesel. 1. vyd. Praha: Grada.
  75. KOLVIN, I. (1981). Help Starts Here: Maladjusted Child in the Ordinary School. Tavistock Publications.
  76. KORNBLUM, R. (2003). Disarming the Playground: Violence Prevention Through Movement & Pro-Social Skills by Rena Kornblum (2003-01-02). Wood N Barnes.
  77. KOSHLAND, L. (2010). PEACE through dance Movement Therapy. In V. Karkou (Ed.), Art therapies in schools, research and practice, 43-58. London: Jessica Kingsley.
  78. KOSHLAND, L., & WHITTAKER, J. B. (2004). Peace through dance/movement: evaluating a violence prevention programme. American Journal of Dance Therapy, 26(2), 69-90. Go to original source...
  79. KRATOCHVÍL, S. (2017). Základy psychoterapie. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-1227-0.
  80. KREJČÍŘOVÁ, O., et al. (2009). Tranzitní program. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Učební texty pro rekvalifikační program. ISBN 978-80-244-2399-9.
  81. KŘIVOHLAVÝ, J. (2001). Psychologie zdraví. Praha: Portál. 279 s. ISBN 80-7178-551-2.
  82. KŘIVOHLAVÝ, J. (2002). Psychologie nemoci. Praha: Grada Publishing. 198 s. Psyché. ISBN 80-247-0179-0.
  83. KŘIVOHLAVÝ, J. (2013). Psychologie pocitů štěstí: současný stav poznání. Praha: Grada. 131 s. Psyché. ISBN 978-80-247-4436-0.
  84. KULKA, J. (2008). Psychologie umění. 2. přepracované a doplněné vydání. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2329-7.
  85. LECHTA, V., ed. (2010). Základy inkluzivní pedagogiky: dítě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha: Portál.
  86. LEIGH, L., GERSCH, I., DIX, A. & HAYTHORNE, D. (2012). Dramatherapy with Children, Young People and Schools. New York: Routledge. Go to original source...
  87. LINKA, A. (1997). Kapitoly z muzikoterapie. Rosice u Brna: Gloria. ISBN 80-901834-4-1.
  88. LUDÍKOVÁ, L., a kol. (2012). Pohledy na kvalitu života osob se senzorickým postižením. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  89. LUDÍKOVÁ, L., a kol. (2012). Vybrané faktory ovlivňující kvalitu života osob se speciálními potřeba. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  90. LUDÍKOVÁ, L., et al. (2005). Kombinované vady. Olomouc: Tiskservis, 140 s. ISBN 80-244-1154-7.
  91. LUDÍKOVÁ, L. (2014). Výzkum kvality života vybraných skupin osob se speciálními potřebami. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  92. LUKASOVÁ, E. S. (1997). Logoterapie ve výchově. Praha: Portá l.
  93. MACY, R. D., JOHNSON, M. D., GROSS, S. I., & BRIGHTON, P. (2003). Healing in familiar settings: support for children and youth in the classroom and community. New Directions in Youth Development, 98, 51-79. Go to original source...
  94. MAREŠ, J., a kol. (2006). Kvalita života u dětí a dospívajících I. Brno: MSD. 228 s. ISBN 80-86633-65-9.
  95. MARTIN, K., HART, R., WHITE, R., SHARP. C. (2011). Young People with Spe cial Educational Needs/Learning Difficulties and Disabilities: Research into Planning for Adult Life and Services. 1st ed. Berkshire: National Foundation for Educational Research, 27 pp. ISBN 978-1-906792-94-7.
  96. MASLOW, A. (2014). O psychologii bytí. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0618-7.
  97. MATĚJČEK, Z. (1992). Dítě a rodina v psychologickém poradenství. Praha: SPN. ISBN 80-04-25236-2-14.
  98. MATĚJČEK, Z. (2015). Co děti nejvíc potřebují. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0853-2.
  99. MATOUŠEK, O. (2003). Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON). ISBN 80-86429-19-9.
  100. MATOUŠEK, O. et al. (2013). Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 395 s. ISBN 978-80-262-0213-4.
  101. MATOUŠEK, O.; PAZLAROVÁ, H. (2014) Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny: v kontextu plánování péče. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0522-7.
  102. MAY, D. (2001). Transition and Change in the Lives of People with Intellectual Disabilities. 1st ed. London: Jessica Kingsley Publishers, 227 pp. ISBN 1-85302-863-0.
  103. McFERRAN, K. S. (2010). 'Taking a systematic look at the literature', Adolescents, Music and Music Therapy: Methods and Techniques for Clinicians, Educators and Students. London: Jessica Kingsley Publishers.
  104. McFERRAN, K. S., & RICKSON, D. (2014). Community music therapy in schools: Realigning with the needs of contemporary students, staff and systems. International Journal of Community Music, 7(1), 75-92. Go to original source...
  105. McFERRAN, K. S., & TEGGELOVE, K. (2011). Music therapy with young people in schools: Aft er the Black Saturday fires. Voices: A World Forum For Music Therapy, 11(1). Go to original source...
  106. McLEOD, R. (2002) Plánování přechodu ze školy do života: Pět kroků k úspěšnému přechodu. Liberec: Okresní ústav sociálních služeb Liberec, 76 s. ISBN neuvedeno.
  107. MCMAHAN, E. A., & ESTES, D. (2011). Hedonic versus Eudaimonic Conceptions of Well-Being: Evidence of Differential Associations with Self-Reported Well-Being. Social Indicators Research, 103(1). Go to original source...
  108. MICHALÍK, J. (2005). Školská integrace žáků s postižením na základních školách v České republice: výzkumná zpráva. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  109. MINISTERSTVO ZDRAVOTNICTVÍ ČESKÉ REPUBLIKY. (2012) Doporučený postup při provádění chirurgických zákroků směřujících ke změně pohlaví u transsexuálních pacientů. Věstník ministerstva zdravotnictví České republiky [online]. Praha, 2012, 8, 5-7 [cit. 2017-09-30]. Dostupné z: http://www.mzcr.cz/Legislativa/dokumenty/vestnik-c8/2012_6865_2510_11.html.
  110. MORIYA, D. (2011). Art Therapy in Schools. Israel: D. Moriya. Go to original source...
  111. MOTLOVÁ, L., DRAGOMIRECKÁ, E. (2003). Schizofrenie a kvalita života. Psychiatrie, 7(2), 85.
  112. MUSSA, A. (2016). I am a black flower: The use of rituals in dramatherapy work with a special education class in Arab-Israeli society. In S. Jennings & C. Holmwood, Routledge International Handbook of Dramatherapy, 208-217. New York: Routledge.
  113. MÜLLER, O., a kol. (2014). Terapie ve speciální pedagogice. 2. přeprac. vyd. Praha: Grada. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4172-7.
  114. NEDBÁLKOVÁ, K., (2007). Láska je láska: Když choděj kluci s klukama a holky s holkama. Brno: GaTe. 44 s. ISBN 978-80-239-9050-8.
  115. NOLEN-HOEKSEMA, S., FREDERICKSON, LOFTUS, G. R., WAGENAR, W. A. (2012). Psychologie Atkinsonové a Hilgarda. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0083-3.
  116. NOVOSAD, L. (2009). Poradenství pro osoby se zdravotním a sociálním znevýhodněním: základy a předpoklady dobré poradenské praxe. Praha: Portál, 269 s. ISBN 978-80-7367-509-7.
  117. NÖCKER-RIBAUPIERRE, M., & WÖLFL, A. (2010). Music to counter violence: A preventative approach for working with adolescents in schools. Nordic Journal of Music Therapy, 19(2), 151-161. Go to original source...
  118. O'BOYLE, C. A., McGEE, H., & JOYCE, C. R. B. (1994). Quality of life. Assesing the individual. Advances in Medical Sociology, 5, 159-180.
  119. OECD. Better Life Index. Dostupné z http://www.oecdbetterlifeindex.org/topics/life-satisfaction/.
  120. OECD. Organisation for Ecomonic Co-operation and Development. (2017). Dostupné z http://www.oecd.org.
  121. OTT, P. (2011). Music for Special Kids: Musical Activities, Songs, Instruments and Resources. London: Jessica Kingsley Publishers.
  122. PAVLICEVIC, M. (2010). 'Crime, community, and everyday practice: Music therapy as social activism'. In B. Stige, G. Ansdell, C. Elefant & M. Pavlicevic (Eds.), Where Music Helps, 223-41. Farnham: Ashgate.
  123. PEJŘIMOVSKÁ, J. ZELEIOVÁ, J. (2011). Dimenzie muzikoterapie. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity. ISBN 978-80-8082-331-3.
  124. QUIBELL, T. (2010). The Searching Drama Disaffection: Dramatherapy Groups in a Whole-school Context. In V. Karkou, Arts Therapies in Schools: Research and Practice, 114-128. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  125. REGISTR POSKYTOVATELŮ SOCIÁLNÍCH SLUŽEB. [online]. [cit. 26. 9. 2017]. Dostupný z: http://iregistr.mpsv.cz/socreg/vitejte.fw.do?SUBSESSION_ID=1420196271045_1.
  126. RICKSON, D. J. (2010). 'Th e development of a music therapy school consultation protocol for students with high or very high special education needs' (Disertační práce). Massey and Victoria Universities, NZSM.
  127. ROUSSEAU, C., et al. (2004). Creative Expression Workshops for Immigrant and Refugee Children. American Academy of Child and Adult Psychiatry, 43(2), 235-238. Go to original source...
  128. SCOTTISH TRANSITIONS FORUM. (2014). Principles of good transtions 2. Scotland: ARC Scotland, 63 pp. Reg. No.: 0131-663 4444.
  129. SELIGMAN, M. E. P. (2003). Opravdové š tě stí. Pozitivní psychologie v praxi. Praha: Ikar.
  130. SHAFER, K. S., & SILVERMAN, M. J. (2013). Applying a social learning theoretical framework to music therapy as a prevention and intervention for bullyies and victims of bullying. The Arts in Psychotherapy, 40, 495-500. Go to original source...
  131. SHAMROCK, M. (1997). Orff -Schulwerk an integlated foundation. Music Educators Journal, 83(6), 1-5. Go to original source...
  132. SKOBLÍK, J. (2006). Transsexualismus: morálně a duchovně-teologické aspekty. Praha: Karolinum. ISBN 802-46105-23.
  133. SLOWIK, J. (2016). Speciální pedagogika. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-0095-8.
  134. SOBOTKOVÁ, I. (2007). Psychologie rodiny. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-250-8.
  135. STEJSKALOVÁ, K. (2010). Kvalita života dětí s retinopatií nedonošených. Disertační práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci.
  136. STIGE, B., & AARØ, L. E. (2012). Invitation to Community Music Therapy. New York: Routledge. Go to original source...
  137. SVOBODA, M., HUMPOLÍČEK, P., & ŠNOREK, V. (2013). Psychodiagnostika dospě lý ch. Praha: Portá l.
  138. ŠIROKÝ, J. (2001-2017). Falometrie. Medicina.cz [online]. [cit. 2017-10-06]. Dostupné z: http://medicina.cz/clanky/5098/34/Falometrie/.
  139. ŠOLCOVÁ, I., & KEBZA, V. (2005). Prediktory osobní pohody (well-being) u reprezentativního souboru české populace. Československá psychologie, 49(1), 1-8.
  140. ŠOLCOVÁ, I., & KEBZA, V. (2006). Subjektivní zdraví : Souč asný stav poznatků a výsledky dvou český ch studií. Československá psychologie, 1(50), 1-15.
  141. ŠTEFFKOVÁ, K. (2013). Metodiky hry na hudební nástroj u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Bakalářská práce. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta.
  142. ŠTEFFKOVÁ, K. (2015). Výuka hry na hudební nástroj u žáků se specifickými vzdělávacími potřebami. Bakalářská práce. Olomouc: Univerzita Palackého, Pedagogická fakulta.
  143. ŠULOVÁ, L. (2004). Raný psychický vývoj dítěte. Praha: Karolinum. ISBN 80-246-0877-4.
  144. THE COMMISSION FOR SOCIAL CARE INSPECTION (CSCI). (2007). Growing Up Matters: Better transition planning for young people with complex needs. [online]. [cit. 20. 9. 2017]. Dostupný z: http://www.bipsolutions.com/docstore/pdf/16064.pdf.
  145. THE NATIONAL CHILDREN'S BUREAU. (2011). Person Centred Approaches in Transition Planning. [online]. [cit. 23. 9. 2017]. Dostupný z: http://www.transitioninfonetwork.org.uk/pdf/NTST_Person_Centred_Approaches.pdf.
  146. THEIβEN, B. (2002) Blockfl öte, das kann ich! Dieck: Elke.
  147. TOMLINSON, J. (2010). Music Therapy for Children with Autism in an Educational Context. In V. Karkou, Arts Therapies in Schools: Research and Practice, 231-243. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  148. TOMLINSON, J. (2012). Music Therapy in a Special School: Investigating the Role of Imitation and Reflextion in the Interaction between Music Therapist and Child. In J. Tomlison, P. Derrington & A. Oldfield, Music Therapy in Schools, 113-117. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  149. TOMLISON, J., DERRINGTON, P., & OLDFIELD, A. (2012). Music Therapy in Schools. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.
  150. TRANSPARENTPRAGUE. (2016). Konference o trans*právech Praha 15. 5. 2016. [online]. [cit. 2017-10-06]. Dostupné z: http://www.transparentprague.cz/panel- 3/.
  151. TREADON, C. B., ROSAL, M., & WYLDER, V. D. T. (2006). Opening the doors of art museum for therapeutic processes. The Arts in Psychotherapy, 33(4), 288-301. Go to original source...
  152. VAĎUROVÁ, H., MÜHLPACHR, P. (2005). Kvalita života. Brno: MU v Brně.
  153. VÁGNEROVÁ, M. (1995). Oft almopsychologie dětského věku. Praha: Karolinum.
  154. VÁGNEROVÁ, M. (2004). Psychopatologie pro pomáhající profese. 3., rozš. a přeprac. vyd. Praha: Portál.
  155. VÁGNEROVÁ, M., & HADJ MOUSSA, Y. (2000). Vývojová psychologie: dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál.
  156. VÁGNEROVÁ, M., & ŠTECH, S. (1993). Psychologie handicapu (Dotisk 1. vyd.). Praha: Karolinum.
  157. VALENTA, M., MICHALÍK, J., LEČBYCH, M., et al. (2012). Mentální postižení: v pedagogickém psychologickém a sociálně-právním kontextu. Praha: Grada, 149 s. ISBN 978-80-247-3829-1.
  158. VEENHOVEN, R. (1996). Developments in satisfaction research. Social Indicator Research, 37, 1-46. Go to original source...
  159. VOHRADNÍK, M. (2000). Foniatrická léčba a metodika edukace hlasu u transsexualismu male to female. Otorinolaryngologie a foniatrie, roč. 49, č. 4, 214-215.
  160. VYBÍRAL, Z. (2010). Integrace v psychoterapii. In Z. Vybíral & J. Roubal (Eds.), Současná psychoterapie, 278-300. Praha: Portál.
  161. VÝROST, J., et al. (2008). Euró pska sociá lna sonda (ESS). 3. kolo na Slovensku. Preš ov: UNIVERSUM.
  162. WEHMAN, P. (2001). Life Beyond the Classroom: Transition Strategies for Young People with Disabilities. 3rd ed. Baltimore: Paul H. Brookers Publishing, Co. ISBN 1-55766-476-5.
  163. WEHMAN, P. (2011). Essentials of Transition Planning. 1st ed. Baltimore: Brookes Publishing Comp., 200 pp. ISBN 978-1-59857-098-4.
  164. WEISS, P. (2012). Poruchy pohlavní identity. Psychiatrie pro praxi [online]. Olomouc: Solen, 14(3), 104-106 [cit. 2017-09-29]. ISSN 1803-5272. Dostupné z: https://www.psychiatriepropraxi.cz/pdfs/psy/2012/03/03.pdf.
  165. WORLD HEALTH ORGANIZATION. (2014). Dostupné z z: http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/en/.
  166. ZELEIOVÁ, J. (2007). Muzikoterapie: východiska, koncepty, principy a praxe. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 978-80-7367-237-9.
  167. ZVĚŘINA, J. (2010). Farmakoterapie v sexuologii. Psychiatrie pro praxi [online]. Olomouc: Solen, 11(1), 33-35 [cit. 2017-09-30]. Dostupné z: https://www.psychiatriepropraxi.cz/pdfs/psy/2010/01/09.pdf.
  168. http://archiv.sons.cz/zora/text/index.php?id_casopis=zora1317&show_clanek=26284&filtr_casopis=zora&filtr_rok=2013
  169. http://www.mestovsetin.cz/ztratil-zrak-presto-maluje-jedinecne-obrazy- /d-489206
  170. https://www.novinky.cz/vase-zpravy/pardubicky-kraj/usti-nad-orlici/2088--21751-nevidoma-malirka-vystavuje-sve-obrazy-v-usti-nad-orlici.html
  171. http://esrefarmagan.com/
  172. http://www.machalova.cz
  173. Tores Gorgeous Story, [online]. [cit. 2017-09-30]. Dostupné z: http://www.toresgorgeous. com/
  174. Tores Gorgeous Story, [online]. [cit. 2017-09-30]. Dostupné z: https://www.youtube.com/channel/UCECl3VHZZ5DpTo9SE_b97nw
  175. Transsexualita. Transforum o. s. [cit. 2017-09-30]. Dostupné z: http://www.transsexualita.cz/?page_id=595