ISBN: 978-80-244-5951-6 | ISBN online: 978-80-244-5952-3 | DOI: 10.5507/pdf.21.24459516

Společné vzdělávání a role rodičů

Dagmar Sedláčková, Jiří Kantor, Pavlína Baslerová, Michal Růžička

Předložená publikace prezentuje několik výzkumných šetření, která byla realizována ve spolupráci akademických pracovníků a studentů Ústavu speciálněpedagogických studií na Univerzitě Palackého v Olomouci v rámci projektu IGA_PdF_2020_028: Výzkum inkluze u jedinců se speciálními potřebami. Tento projekt navázal na tematicky obdobně zaměřené projekty realizované v letech 2017–2019, které byly zaměřeny na problematiku inkluze v kontextu škol a školských poradenských pracovišť.
Cílem této publikace je prozkoumat problematiku vzdělávání žáků se speciálními potřebami z perspektivy jejich rodičů. V první kapitole je představena studie s formou scoping review. Tato studie nabízí prostřednictvím systematického vyhledávání ve vědeckých databázích a zdrojích šedé a nepublikované literatury přehled dostupné výzkumné literatury zaměřené na zkušenosti rodičů žáků se speciálními potřebami, kteří se vzdělávají v inkluzivních školách. Tato studie byla realizována ve spolupráci s výzkumníky z nedávno založeného Center of Evidence-Based Education and Arts Therapies: A JBI Affiliated Group.
Druhá kapitola navazuje na knowledge gap, který byl identifikován prostřednictvím výsledků scoping review z první kapitoly. Na bázi kvalitativní studie vypracované na základě metodiky Van Manena pro analýzu žitých zkušeností jsou představeny zkušenosti tří rodin dětí s dětskou mozkovou obrnou. Hloubková analýza jejich zkušeností nám umožňuje porozumět zkušenostem těchto rodin v kontextu českého vzdělávacího prostředí. Nicméně výsledky této studie jsou podnětné také z hlediska mezinárodní perspektivy, neboť postrádáme obdobné studie zaměřené na tuto populaci žáků i v mezinárodním prostředí.
Třetí kapitola nabízí průřezovou studii na bázi dotazníkového průzkumu, která byla realizována jako reakce na pandemickou situaci od počátku března 2020. Cílem studie je zjistit, jak vnímají současnou (pandemickou) situaci pracovníci škol zřízených dle §16 odst.9. v Olomouckém kraji vzhledem k potřebám výuky i dopadům na rodiny žáků. Kapitola vznikla ve spolupráci s Odborem školství a mládeže oddělení krajského vzdělávání Krajského úřadu Olomouckého kraje.
Všechny kapitoly ukazují na významné postavení rodiny ve vzdělávání žáků se speciálními potřebami. Zejména v inkluzivním vzdělávacím prostředí, jež nenabízí tolik příležitostí pro interakci mezi učiteli a rodiči, mohou pedagogickým pracovníkům unikat podstatné zkušenosti, kterými si rodiny prošly a které významně ovlivní také interpretace budoucích událostí. Text prvních dvou kapitol ukázal, že tyto zkušenosti jsou pro rodiče v některých případech velmi intimní, až zraňující. Znalost příběhů žáků a jejich rodin nám může pomoci jim lépe porozumět, a v důsledku toho uzpůsobit vzdělávací a poradenské intervence.

1. vydání, Publikováno: 2021, online: 2021, vydavatel: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc