ISBN: 978-80-244-6343-8 | ISBN online: 978-80-244-6344-5 | DOI: 10.5507/ff.23.24463438

Sebaregulácia v kontexte rizikového správania v dospievaní

Katarína Banárová, Michal Čerešník, Gabriel Kňažek, Barbora Považanová, Martin Dolejš


Sebaregulácia je jednou z kľúčových ľudských schopností. Jej jadro tvoria presvedčenia o tom, či sa človek vníma ako autonómna a kompetentná bytosť, či preberá zodpovednosť sa svoje správanie, aké si vyberá ciele, ako ich dosahuje, plánuje, organizuje svoje aktivity, ako sa rozhoduje a aké emócie pri tom prežíva. Táto kniha prináša pohľad na sebareguláciu ako ochranného faktora rizikového správania v dospievaní. Problematika rizikového správania u dospievajúcich je stále otvorená a živá téma v zmysle meniacich sa dominánt jeho foriem, ktoré reflektujú vývin spoločnosti. Náš výskum má za cieľ prispieť k poznaniu fungovania vybraných fenoménov. Veríme, že kniha prinesie bližšie pochopenie problematiky a cenne informácie nielen pre odborníkov z praxe, metodológov/metodologičiek prevencie, psychológov/psychologičky, ale aj učiteľov/učiteľky a rodičov, ktorí sú v každodennom kontakte s dospievajúcimi.

1. vydání, Publikováno: 2023, online: 2023, vydavatel: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc



Reference

  1. Antonovsky, A. (1979). Health, stress and coping. Jossey-Bass.
  2. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., Sandhu, R., & Sharma, S. (2013). Maturation of the adolescent brain. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 9, 449-461. https://doi.org/10.2147/NDT.S39776 Přejít k původnímu zdroji...
  3. Arnett., J. J. (2000). Emerging Adulthood. A Theory of Development From the Late Teens Through the Twenties. American Psychologist, 55(5), 469-480. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.5.469 Přejít k původnímu zdroji...
  4. Banárová, K., & Čerešník, M. (2019). Príčiny produkcie rizikového správania v dospievaní. Vzťahová perspektíva. In M. Verešová, V. Gatial, & R. Tomšik (Eds.), ŠVOČ KPŠP 2019. Zborník príspevkov zo Študentskej vedeckej a odbornej činnosti (pp. 31-44). PF UKF Nitra.
  5. Banárová, K., & Čerešník, M. (2021a). Pripútanie dospievajúcich k rodičom a rovesníkom vo vzťahu k miere rizikovosti ich správania. In E. Aigelová, L. Viktorová, & M. Dolejš (Eds.), PhD. Existence 11.: "Jedeme dál" (pp. 168-182). Univerzita Palackého v Olomouci.
  6. Banárová, K., & Čerešník, M. (2021b). Vekové a medzipohlavné rozdiely v produkcii rizikového správania dospievajúcich vo veku 15 -19 rokov. In E. Aigelová, L. Viktorová, & M. Dolejš (Eds.), PhD Existence 12, 437-453. https://doi.org/10.5507/ff.22.24461748 Přejít k původnímu zdroji...
  7. Bailey, C. E. (2007). Cognitive accuracy and intelligent executive function in the brain and in business. Annals of New York Academy Science, 1118, 122-141. https://doi.org/10.1196/annals.1412.011 Přejít k původnímu zdroji...
  8. Bandura, A. (1997). Self-efficacy. The Exercise of Control. W. H. Freeman and Comp.
  9. Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of personality. In D. Cervone & Y. Shoda (Eds.), The coherence of personality: Social-cognitive bases of consistency, variability, and organization (pp. 185-241). Guilford Press.
  10. Baumeister, R. F. (2005). Self-concept, self-esteem, and identity. In V. J. Derlega, B. A. Winstead, & W. H. Jones (Eds.), Personality: Contemporary theory and research (3. vyd., pp. 246-280). Thoomson Wadsworth.
  11. Bavoľár, J., & Bačíkova-Slešková, M. (2018). Do Decision-Making Styles Help Explain Health-Risk Behavior among University Students in Addition to Personality Factors? Studia Psychologica, 60(2), 71-83. https://doi.org/10.21909/sp.2018.02.753 Přejít k původnímu zdroji...
  12. Bernard, M. E., & Pires, D. (2006). Emotional resilience in children and adolescence: Implications for rational-emotive behavior therapy. Rational Emotive Behavioral Approaches to Childhood Disorders, 156-174. https://doi.org/10.1007/0-387-26375-6_5 Přejít k původnímu zdroji...
  13. Bell, M. A., & Cuevas, K. (2012). Psychobiology of executive function in early development. In P. McCardle, L. Freund, & J. A. Griffin (Eds.), Executive Function in Preschool Age Children: Integrating Measurement, Neurodevelopment and Translational Research. American Psychological Association.
  14. Bernard, M. E., Vernon, A., Terjesen, M., & Kurasaki, R. (2013). Self-acceptance in the education and counseling of young people. The Strength of Self-Acceptance, 155-192. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-6806-6_10 Přejít k původnímu zdroji...
  15. Birkeland, M. S., Melkevik, O., Holsen, I., & Wold, B. (2012). Trajectories of global self-esteem development during adolescence. Journal of Adolescence, 35(1), 43-54. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2011.06.006 Přejít k původnímu zdroji...
  16. Blackwell, L. S., Trzesniewski, K. & Dweck, C. S. (2007). Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention. Child Development, 78(1), 246-263. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2007.00995.x Přejít k původnímu zdroji...
  17. Blair, C., & Ursache, A. (2011). A bidirectional model of executivefunctions and selfregulation. In K. D. Vohs, & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (2. vyd., pp. 300-320). The Guilford Press.
  18. Boekaerts, M. (1999). Self-regulated learning: Where we are today. International Journal of Eduactional Research, 31(6), 445-457. https://doi.org/10.1016/S0883-0355(99)00014-2 Přejít k původnímu zdroji...
  19. Borella, E., Carretti, B., & Pelegrina, S. (2010). The specific role of inhibition in reading comprehension in good and poor comprehenders. Journal of Learning Disabilities, 43(6), 541-552. https://doi.org/10.1177/0022219410371676 Přejít k původnímu zdroji...
  20. Bowlby, J. (2010). Vazba. Portál.
  21. Boyce, W. T., & Ellis, B. J. (2005). Biological sensitivity to context: I. An evolutionary-developmental theory of the origins and functions of stress reactivity. Development and Psychopathology, 17(2). https://doi.org/10.1017/s0954579405050145 Přejít k původnímu zdroji...
  22. Brighton, K. L. (2007). Coming of age: The education and development of young adolescents: a resource for educators and parents. National Middle School Association.
  23. Brichcín, M. (1999). Vůle a sebekontrola. Teorie, metody, experimenty. Karolinum.
  24. Broidy, L. M., Nagin, D. S., Tremblay, R. E., Bates, J. E., Brame, B., Dodge, K. A., Fergusson, D., Horwood, J. L., Loeber, R., Laird, R., Lynam, D. R., Moffitt, T. E., Pettit, G. S., & Vitaro, F. (2003). Developmental trajectories of childhood disruptive behaviors and adolescent delinquency: a six-site, cross-national study. Developmental psychology, 39(2), 222-245. https://doi.org/10.1037//0012-1649.39.2.222 Přejít k původnímu zdroji...
  25. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press. Přejít k původnímu zdroji...
  26. Brown, B. B. (2009). Adolescents' relationships with peers. In R. M. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology, individual bases of adolescent development (2. vyd., pp. 363-394). John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9780471726746.ch12 Přejít k původnímu zdroji...
  27. Brown, J. M, Miller, W. R., & Lawendowski, L. A. (1999). The self-regulation questionnaire. In L. VandeCreek & T. L. Jackson (Eds.), Innovations in clinical practice: A sourcebook, (Vol. 17, pp. 281-292). Professional Resource Press/ Professional Resource Exchange.
  28. Burgess, P. W., & Simons, J. S. (2005). Theories of frontal lobe executive function: clinical applications. In P. W. Halligan & D. T. Wade (Eds.), Effectiveness of Rehabilitation for Cognitive Deficits, (pp. 211-231). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198526544.003.0018 Přejít k původnímu zdroji...
  29. Cameron, L. D., & Leventhal, H. (2003). Self-regulation, health and illness: An overview. In L. D. Cameron & H. Leventhal (Eds.), The Self-regulation of Health and Illness Behaviour, (1. vyd., pp. 1-13). Routledge.
  30. Cameron, N. (2018). Secular trends. In W. Trevathan (Ed.), The International Encyclopedia of Biological Anthropology (3. vyd., pp. 1382-5). Wiley Blackwell. https://doi.org/10.1002/9781118584538.ieba0437 Přejít k původnímu zdroji...
  31. Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2011). Self-regulation of action and affect. In K. D. Vohs & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (2. vyd., pp. 3-21). The Guilford Press.
  32. Casey, B., Getz, S., & Galvan, A. (2008). The adolescent brain. Developmental Review, 28(1), 62-77. https://doi.org/10.1016/j.dr.2007.08.003 Přejít k původnímu zdroji...
  33. Collins, A., & Koechlin, E. (2012). Reasoning, learning, and creativity: frontal lobe function and human decision-making. PLoS biology, 10(3), e1001293. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.1001293 Přejít k původnímu zdroji...
  34. Christie, D., & Viner, R. (2005). Adolescent development. BMJ (Clinical research ed.), 330 (7486), 301-304. https://doi.org/10.1136/bmj.330.7486.301 Přejít k původnímu zdroji...
  35. Cone, T. E. (1961). Secular acceleration of height and biologic maturation in children during the past century. The Journal of Pediatrics, 59(5), 736-740. https://doi.org/10.1016/s0022-3476(61)80012-7 Přejít k původnímu zdroji...
  36. Cooley, S., Elenbaas, L., & Killen, M. (2012). Moral judgments and emotions: Adolescents' evaluations in intergroup social exclusion contexts. New Directions for Youth Development, 2012(136), 41-57. https://doi.org/10.1002/yd.20037 Přejít k původnímu zdroji...
  37. Costa, F. M., Jessor, R., & Turbin, M. S. (2005) The role of Social Contexts in Adolescence: Context Protection and Context Risk in the United States and China. Applied Developmental Science, 9(2), 67-85. https://doi.org/10.1207/s1532480xads0902_3 Přejít k původnímu zdroji...
  38. Crandall, A., Magnusson, B. M., & Novilla, M. L. B. (2017). Growth in Adolescent Self-Regulation and Impact on Sexual Risk-Taking: A Curve-of-Factors Analysis. Journal of Youth and Adolescence, 47, 793-806. https://doi.org/10.1007/s10964-017-0706-4 Přejít k původnímu zdroji...
  39. Csikszentmihalyi, M., & Larson, R. (1986). Being adolescent: Conflict and growth in the teenage years. Basic Books.
  40. CVTI SR (2021a). Štatistická ročenka - gymnáziá. https://www.cvtisr.sk/cvtisr-vedecka-kniznica/informacie-o-skolstve/statistiky/statisticka-rocenkapublikacia/statisticka-rocenka-gymnazia.html?page_id=9599
  41. CVTI SR (2021b). Štatistická ročenka - stredné odborné školy. https://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-o-skolstve/statistiky/statistickarocenka-publikacia/statisticka-rocenka-stredne-odborne-skoly.html?page_ id=9597
  42. Čerešník, M., Gatial, V., Hamranová, A., & Vernarcová, J. (2013). Osobnosť a činnosť učiteliek a učiteľov v kontexte psychologických výskumov. PF UKF v Nitre.
  43. Čerešník, M. (2015). Perceived control and risk behaviour of adolescents aged 12-15. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & I. Candel Torres (Eds.), Edulearn15: Proceedings (pp. 3010-3019). IATED Academy.
  44. Čerešník, M. (2016). Hraničná zóna. Rizikové správanie v dospievaní. PF UKF v Nitre.
  45. Čerešník, M. (2017). Cukríkový test. In V. Kurincová Čavojová (Ed.), Experimenty v psychológii: ako vzniká poznanie (pp. 121-148). Iris.
  46. Čerešník, M. (2019). Rizikové správanie, blízke vzťahy a sebaregulácia dospievajúcich v systéme nižšieho sekundárneho vzdelávania. PF UKF v Nitre.
  47. Čerešník, M., & Banárová, K. (2021). Rizikové správanie, blízke vzťahy a osobnostné premenné dospievajúcich v systéme nižšieho sekundárneho vzdelávania. Togga. Přejít k původnímu zdroji...
  48. Čerešník, M., & Čerešníková, M. (2019a). Vnímanie výchovných štýlov a prejavy rizikového správania dospievajúcich v systéme nižšieho sekundárneho vzdelávania. Diskuze v psychologii, 1, 28-40. https://doi.org/10.5507/dvp.2019.004 Přejít k původnímu zdroji...
  49. Čerešník, M., & Čerešníková, M. (2019b). Vzťah k vlastnému telu a prejavy rizikového správania dospievajúcich v systéme nižšieho sekundárneho vzdelávania. In E. Maierová, L. Viktorová, M. Dolejš, & T. Dominik (Eds.), PhD. Existence IX.: Tělo a mysl (pp. 383-393). Univerzita Palackého v Olomouci.
  50. Čerešník, M., & Čerešníková, M. (2020). Vekové a genderové rozdiely v pripútaní dospievajúcich vo veku 10-15 rokov. In E. Maierová, L. Viktorová, M. Dolejš, & T. Dominik (Eds.), PhD existence 10: Človek a čas (pp. 258-269). Univerzita Palackého v Olomouci.
  51. Čerešník, M., Čerešníková, M., & Lenghart, D. (2021). Prejavy hrania digitálnych hier a rizikové správanie dospievajúcich v systéme nižšieho sekundárneho vzdelávania. In E. Aigelová, L. Viktorová, & M. Dolejš (Eds.), PhD existence 11: Jedeme dál (pp. 156-167). Univerzita Palackého v Olomouci. Přejít k původnímu zdroji...
  52. Čerešník, M., Tomšik, R., & Čerešníková, M. (2017). Risk behaviour and attachment of adolescents in lower secondary education in Slovakia. TEM Journal, 6(3), 534-539. https://doi.org/10.18421/TEM63-14 Přejít k původnímu zdroji...
  53. Dahl, R. (2003). Beyond Raging Hormones: The Tinderbox in the Teenage Brain. Cerebrum: The dana forum on brain science, 5(3), 7-22.
  54. Damon, W., & Bronk, K. C. (2007). Taking ultimate responsibility. In H. Gardner (Ed.), Responsibility at work: How leading professionals act (or don't act) responsibly (pp. 21-42). Jossey-Bass.
  55. Daniel, E., Dys, S. P., Buchmann, M., & Malti, T. (2015). Developmental trajectories of social justice values in adolescence: Relations with sympathy and friendship quality. Social Development, 25(3), 548-564. https://doi.org/10.1111/sode.12146 Přejít k původnímu zdroji...
  56. Davis, J. C., Marra. C. A., Najafzadeh, M., & Lui-Ambrose, T. (2010). The independent contribution of executive functions to health related quality of life in older women. BMC Geriatrics, 10, 16-23. https://doi.org/10.1186/1471-2318-10-16 Přejít k původnímu zdroji...
  57. Diamond, A., Carlson, S. M., & Beck, D. M. (2005). Preschool children's performance in task switching on the dimensional change card sort task: Separating the dimensions aids the ability to switch. Developmental Neuropsychology, 28(2), 689-729. https://doi.org/10.1207/s15326942dn2802_7 Přejít k původnímu zdroji...
  58. Dolejš, M. (2010). Efektivní včasná diagnostika rizikového chování u adolescentů. Univerzita Palackého v Olomouci.
  59. Dolejš, M., Kasalová, V., & Vavrysová, L. (2017). Kdo a co řídí české adolescenty?. Univerzita Palackého v Olomouci. Přejít k původnímu zdroji...
  60. Dolejš, M., Kasalová, V., & Vavrysová, L. (2019). Vztah místa kontroly a rizikových aktivit u českých adolescentů. Diskuze v psychologii, 1(1), 1-8. https://doi.org/10.5507/dvp.2019.002. Přejít k původnímu zdroji...
  61. Dolejš, M., & Orel, M. (2017). Rizikové chování u adolescentů a impulzivita jako prediktor tohoto chování (1st ed.). Univerzita Palackého v Olomouci. https://doi.org/10.5507/ff.17.24452524 Přejít k původnímu zdroji...
  62. Dolejš, M., & Skopal, O. (2015). Výskyt rizikového chování u adolescentů (VRCHA). Příručka pro praxi. Univerzita Palackého v Olomouci.
  63. Dolejš, M., Skopal, O., Suchá, J., Cakirpaloglu, P., & Vávrysová, L. (2014). Protektivní a rizikové osobnostní rysy u adolescentů. Univerzita Palackého v Olomouci.
  64. Dolejš, M., Suchá, J., Skopal, O., & Vavrysová, L. (2016). Agresivita u českých adolescentů (1. vyd.). Univerzita Palackého v Olomouci. https://doi.org/10.5507/ff.16.24450223 Přejít k původnímu zdroji...
  65. Donovan, J. E., & Jessor, R. (1985). Structure of problem behavior in adolescence and young adulthood. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 53(6), 890-904. https://doi.org/10.1037/0022-006X.53.6.890 Přejít k původnímu zdroji...
  66. Dostál, D. (2021). Statistické metody v psychologii. Univerzita Palackého v Olomouci, Katedra psychologie. https://dostal.vyzkum-psychologie.cz/skripta_statistika.pdf?fbclid=IwAR3kL WJ4 DaldxyhEEFUm7EoI7hy77Lv2WxPNLM87C2BFCj0rnnERzamIAVg Dweck, C. S. (1999). Self-theories. Their role in motivation, personality, and development. Psychological press.
  67. Dweck, C. S. (2017). Nastavení mysli. Nová psychologie úspěchu aneb naučte se využít svůj potenciál. Jan Melvil Publishing.
  68. Eakin, L., Minde, K., Hechtman, L., Ochs, E., Krane, E., Bouffard, R., Greenfield, B., & Looper, K. (2004). The marital and family functioning of adults with ADHD and their spouses. Journal of attention disorders, 8(1), 1-10. https://doi.org/10.1177/108705470400800101 Přejít k původnímu zdroji...
  69. Eisenberg, N., Smith, C. L., & Spinrad, T. L. (2011). Efforful control. In K. D. Vohs, & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (2. vyd., pp. 263-283). The Guilford Press.
  70. Erikson, E. H. (1950). Childhood and Society. W. W. Norton & Company.
  71. Erikson, E. H. (1996). Osm věků člověka. Propsy.
  72. ESPAD Group (2020). ESPAD Report 2019: Results from the European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs. EMCDDA Joint Publications.
  73. Fey, W. F. (1955). Acceptance by others and its relation to acceptance of self and others: A revaluation. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 50(2), 274-276. https://doi.org/10.1037/h0046876 Přejít k původnímu zdroji...
  74. Figner, B., Knoch, D., Johnson, E. J., Krosch, A. R., Lisanby, S. H., Fehr, E., & Weber, E. U. (2010). Lateral prefrontal cortex and self-control in intertemporal choice. Nature neuroscience, 13(5), 538-539. https://doi.org/10.1038/nn.2516 Přejít k původnímu zdroji...
  75. Flynn, J. R. (1987). Massive IQ gains in 14 nations: What IQ tests really measure. Psychological Bulletin, 101(2), 171-191. https://doi.org/10.1037/0033-2909.101.2.171 Přejít k původnímu zdroji...
  76. Gavora, P., Jakešová, J., & Kalenda, J. (2015). The Czech Validation of the SelfRegulation Questionnaire. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 171(16), 222-230. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.113 Přejít k původnímu zdroji...
  77. Geng, Y., Gu, J., Zhu, X., Yang, M., Shi, D., Shang, J., & Zhao, F. (2020). Negative emotions and quality of life among adolescents: A moderated mediation model. International Journal of Clinical and Health Psychology, 20(2), 118-125. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2020.02.001 Přejít k původnímu zdroji...
  78. Gestsdottir, S., Geldhof, G. J., Birgisdóttir, F., & Andrésdóttir, J. C. (2022). Intentional Self-Regulation and Executive Functions: Overlap and Uniqueness in Predicting Positive Development Among Youth in Iceland. Journal of Early Adolescence, 43(5), 1-32. https://doi.org/10.1177%2F02724316221113355 Přejít k původnímu zdroji...
  79. Gioia, G., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2000). Behavior Rating Inventory of Executive Function. Child Neuropsychology, 6(3), 235-238. https://doi.org/10.1076/chin.6.3.235.3152 Přejít k původnímu zdroji...
  80. Goldstein, S., & Brooks, R. B. (2012). Handbook of resilience in children. Springer Science & Business Media.
  81. Gollwitzer, P. M. (1999). Implementation Intentions: Strong Effects of Simple Plans. American Psychologist, 54(7), 493-503. https://doi.org/10.1037/0003-066X.54.7.493 Přejít k původnímu zdroji...
  82. Grant, H., & Dweck, C. S. (2003). Clarifying Achievement Goals and Their Impact. Journal of Personality and Social Psychology, 85(3), 541-553. https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.3.541 Přejít k původnímu zdroji...
  83. Guare, R., Dawson, P., & Guare, C. (2012). Smart but Scattered Teens. The "Executive Skills" Program for Helping Teens Reach Their Potential. Guilford Press.
  84. Hall, C. S., & Lindzey, G. (1999). Psychológia osobnosti. SPN.
  85. Hamanová, J., & Csémy, L. (2014). Syndrom rizikového chování v dospívaníteoretické předpoklady a souvislosti. In P. Kabíček, L. Csémy, & J. Hamanová (Eds.), Rizikové chování v dospívání a jeho vztah ke zdraví (pp. 32-48). Triton.
  86. Hardy, S. A., Walker, L. J., Olsen, J. A., Woodbury, R. D., & Hickman, J. R. (2014). Moral identity as moral ideal self: Links to adolescent outcomes. Developmental Psychology, 50(1), 45-57. https://doi.org/10.1037/a0033598 Přejít k původnímu zdroji...
  87. Harter, S. (1990). Developmental differences in the nature of self-representations: Implications for the understanding, assessment, and treatment of maladaptive behavior. Cognitive Therapy and Research, 14(2), 113-142. https://doi.org/10.1007/bf01176205 Přejít k původnímu zdroji...
  88. Harter, S. (2012). The construction of the self: Developmental and sociocultural foundations (2. vyd.). Guilford Publications.
  89. Hartl, P. (2004). Stručný psychologický slovník. Portál.
  90. Hartl, P., & Hartlová, H. (2010). Velký psychologický slovník (4. vyd.). Portál.
  91. Hasanah, U., Susanti, H., & Panjaitan, R. U. (2019). Family experience in facilitating adolescents during self-identity development in ex-localization in Indonesia. BMC Nursing, 18(S1), 1-7. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0358-7 Přejít k původnímu zdroji...
  92. Hasher, L., Stoltzfus, E. R., Zacks, R. T., & Rypma, B. (1991). Age and inhibition. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 17(1), 163-169. https://doi.org/10.1037//0278-7393.17.1.163 Přejít k původnímu zdroji...
  93. Higgins, E. T. (1991). Development of self-regulatory and self-evaluative processes: Costs, benefits, and trade-offs. In M. R. Gunnar, & L. A. Sroufe (Eds.), Selfprocesses in development: The Minnesota Symposium on Child Development, 23, (pp. 125-165). Erlbaum.
  94. Hill, N. E., & Taylor, L. C. (2004). Parental school involvement and children's academic achievement. Current Directions in Psychological Science, 13(4), 161-164. https://doi.org/10.1111/j.0963-7214.2004.00298.x Přejít k původnímu zdroji...
  95. Hill, P. L., & Edmonds, G. W. (2017). Personality development in adolescence. In J. Specht (Ed.), Personality development across the lifespan (pp. 25-38). Academic Press. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-804674-6.00003-X Přejít k původnímu zdroji...
  96. Inchley J., Currie D., Budisavljevic S., Torsheim T., Jåstad A., Cosma A. et al. (Eds.). (2020). Spotlight on adolescent health and well-being. Findings from the 2017/2018 Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) survey in Europe and Canada. International report. Volume 2. Key data. WHO Regional Office for Europe.
  97. Jakešová, J., Gavora, P., Kalenda, J., & Vávrová, S. (2016). Czech validation of the self-regulation and self-efficacy questionnaires for learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 313-321. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.02.092 Přejít k původnímu zdroji...
  98. Janková, M. (2020). Prevencia a riešenie šikanovania a kyberšikanovania v základných a stredných školách z pohľadu koordinátorov prevencie. Centrum vedecko-technických informácií SR.
  99. Jessor, R. (1976). Predicting time of onset of marijuana use: A developmental study of high school youth. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 44(1), 125-134. https://doi.org/10.1037//0022-006x.44.1.125 Přejít k původnímu zdroji...
  100. Jessor R. (1991). Risk behavior in adolescence: a psychosocial framework for understanding and action. The Journal of adolescent health: official publication of the Society for Adolescent Medicine, 12(8), 597-605. https://doi.org/10.1016/1054-139x(91)90007-k Přejít k původnímu zdroji...
  101. Jessor, R. (2014). Problem Behavior Theory. A Half-Century of Research on Adolescent Behavior and Development. In M. L. Richard, A. C. Petersen, R. K. Silbereisen, & J. Brooks-Gunn (Ed.), The developmental science of adolescence. History Through Autobiography (pp. 239-256). Psychology Press.
  102. Jessor, R. (2016). The Origins and Development of Problem Behavior Theory. The Collect Works of Richard Jessor. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-40886-6 Přejít k původnímu zdroji...
  103. Jessor, R., Costa, F., Jessor, S. L., & Donovan, J. E. (1983). Time of first intercourse: A prospective study. Journal of Personality and Social Psychology, 44, 608-626. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.3.608 Přejít k původnímu zdroji...
  104. Jessor, R., Graves, T. D., Hanson, R. C., & Jessor, S. L. (1968). Society, personality, and deviant behavior: A study ofa tri-ethnic community. Holt, Rinehart and Winston. https://doi.org/10.1177%2F136346157000700229
  105. Jessor, R., & Jessor, S. L. (1975). Adolescent development and the onset of drinking: A longitudinal study. Journal of Studies on Alcohol, 36(1), 27-51. https://doi.org/10.15288/jsa.1975.36.27 Přejít k původnímu zdroji...
  106. Jessor, R., & Jessor, S. L. (1977). Problem behavior and psychosocial development: A longitudinal study of youth. Academic Press.
  107. Jessor, R., Van Den Bos, J., Vanderryn, J., Costa, F. M., & Turbin, M. S. (1995). Protective factors in adolescent problem behavior: Moderator effects and developmental change. Developmental Psychology, 31(6), 923-933. https://doi.org/10.1037/0012-1649.31.6.923 Přejít k původnímu zdroji...
  108. Kabíček, P., Csémy, L., Hamanová, J., Benešová, V., Brichcín, S., Budinská, M., Čáp, D., Čírtková, L., Hellerová, P., Hulanová, L., Chomynová, P., Imlaufová, H., Koranda, M., Koutek, J., Machala, L., Nešpor, K., Papežová, H., Sadílek, P., & Teslík, L. (2014). Rizikové chování v dospívání a jeho vztah ke zdraví. Triton.
  109. Kaess, M., Klar, J., Kindler, J., Parzer, P., Brunner, R., Carli, V., Sarchiapone, M., Hoven, C. W., Apter, A., Balazs, J., Barzilay, S., Bobes, J., Cozman, D., Gomboc, V., Haring, C., Kahn, J. P., Keeley, H., Meszaros, G., Musa, G. J., Postuvan, V., … Wasserman, D. (2021). Excessive and pathological Internet use - Risk-behavior or psychopathology?. Addictive behaviors, 123, 107045. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2021.107045 Přejít k původnímu zdroji...
  110. Kahneman, D. (2012). Myšlení rychlé a pomalé. Jan Melvil Publishing.
  111. Kellough, R. D., & Kellough, N. G. (2008). Teaching young adolescents: Methods and resources for middle grades teaching. Prentice Hall.
  112. Killen, M., & Rutland, A. (2011). Children and social exclusion: Morality, prejudice, and group identity. John Wiley & Sons. https://doi.org/10.1002/9781444396317 Přejít k původnímu zdroji...
  113. Kohlberg, L., & Hersh, R. H. (1977). Moral development: A review of the theory. Theory Into Practice, 16(2), 53-59. https://doi.org/10.1080/00405847709542675 Přejít k původnímu zdroji...
  114. Kohlberg, L. (1984). The psychology of moral development: The nature and validity of moral stages (1. vyd.). Harpercollins College Division.
  115. Komárik, E. (2009). Psychológia. Iná paradigma. Vydavateľstvo Michala Vaška.
  116. Kováč, D. (2003). Osobnosť je systémový psychoregulátor kvality života. Človek a spoločnosť, 6(4), 1-6.
  117. Krejčířová, D., & Říčan, P. (2006). Dětská klinická psychologie (4. vyd.). Grada Publishing, a.s.
  118. Kroger, J., Martinussen, M., & Marcia, J. E. (2010). Identity status change during adolescence and young adulthood: A meta-analysis. Journal of Adolescence, 33(5), 683-698. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2009.11.002 Přejít k původnímu zdroji...
  119. Larson, R. W., Moneta, G., Richards, M. H., & Wilson, S. (2002). Continuity, stability, and change in daily emotional experience across adolescence. Child Development, 73(4), 1151-1165. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00464 Přejít k původnímu zdroji...
  120. Lefcourt, H. M. (1981). The construction and development of the multidimensional - multiattributional causal scales. In H. M. Lefcourt (Ed.), Research with the locus of control construct (pp. 245-277). Academic Press. Přejít k původnímu zdroji...
  121. Lefcourt, H. M. (1982). Locus of control: Current trends in theory and research. Lawrence Erlbaum Associates.
  122. Lehto, J. E., Juujärvi, P., Kooistra, L., & Pulkkinen, L. (2003). Dimensions of executive functioning: Evidence from children. British Journal of Developmental Psychology, 21(1), 59-80. https://doi.org/10.1348/026151003321164627 Přejít k původnímu zdroji...
  123. Lenghart, D., Čerešník, M., & Dolejš, M. (2021). Rizikové osobnostné rysy dospievajúcich. Špecifiká vo vzťahu k veku, pohlaviu a typu socializačnej skúsenosti. Diskuze v psychologii, 2(2), 64-74. https://doi.org/10.5507/dvp.2020.007 Přejít k původnímu zdroji...
  124. Levenson, H. (1981). Differentiating among internality, powerful others and chance. In H. M. Lefcourt (Ed.), Research with the locus of control construct (pp. 15-63). Academic Press. Přejít k původnímu zdroji...
  125. Macek, P. (1999). Adolescence: Psychologické a sociální charakteristiky dospívajících (1. vyd.). Portál.
  126. Macek, P., & Lacinová, L. (2012). Vzťahy v dospívaní (2. vyd.). Barrister & Principal.
  127. Mann, M. J., Kristjansson, A. L., Sigfusdottir, I. D., & Smith, M. L. (2014). The impact of negative life events on young adolescents: Comparing the relative vulnerability of middle level, high school, and college-age students. RMLE Online, 38(2), 1-13. https://doi.org/10.1080/19404476.2014.11462115 Přejít k původnímu zdroji...
  128. Marcia, J. (1980). Identity in Adolescence. In J. Adelson (Ed.), Handbook of adolescent psychology, 159-187. Willey.
  129. Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of Personality and Social Psychology, 3(5), 551-558. https://doi.org/10.1037/h0023281 Přejít k původnímu zdroji...
  130. Marsh, H.W. (1986). Verbal and Math Self-Concepts: An Internal/Extemal Frame of Reference Model. American Educational Research Journal, 23(1), 129-149. https://doi.org/10.2307/1163048 Přejít k původnímu zdroji...
  131. Matějček, Z. (2005). Psychologické eseje (z konce kariéry). Karolinum.
  132. Matějček, Z. (2011). Praxe dětského psychologického poradenství. Portál.
  133. Matějček, Z., & Pokorná, M. (1998). Radosti a strasti: Předškolní věk, mladší školní věk, starší školní věk (1. vyd.). H&H.
  134. Matějček, Z., & Vágnerová, M. (Eds.) a kol. (2006). Sociální aspekty dyslexie. Karolinum.
  135. Metcalfe, J., & Mischel, W. (1999). A Hot/Cool-System Analysis of Delay of Gratification: Dynamics of Willpower. Psychological Review, 106(1), 3-19. https://doi.org/10.1037/0033-295X.106.1.3 Přejít k původnímu zdroji...
  136. Mezera, A. (2000). Škála rizikového správania. Testová príručka. Psychodiagnostika.
  137. McClure, S. M., Laibson, D. I., Loewenstein, G., & Cohen, J. D. (2004). Separate neural systems value immediate and delayed monetary rewards. Science, 306(5695), 503-507. https://doi.org/10.1126/science.1100907 Přejít k původnímu zdroji...
  138. McLaughlin, K. A., Garrad, M. C., & Somerville, L. H. (2015). What develops during emotional development? A component process approach to identifying sources of psychopathology risk in adolescence. Dialogues in Clinical Neuroscience, 17(4), 403-410. https://doi.org/10.31887/dcns.2015.17.4/kmclaughlin Přejít k původnímu zdroji...
  139. Miller, E. K., & Cohen, J. D. (2001). An Integrative Theory of Prefrontal Cortex Function. Annual Review of Neuroscience. 24(1), 167-202. https://doi.org/10.1146/annurev.neuro.24.1.167 Přejít k původnímu zdroji...
  140. Miller, H. V., Barnes, J. C., & Beaver, K. M. (2011). Self-control and health outcomes in a nationally representative sample. American Journal of Health Behavior, 35(1), 15-27. https://doi.org/10.5993/ajhb.35.1.2 Přejít k původnímu zdroji...
  141. MINV SR. (2022). Štatistika kriminality v Slovenskej republike za rok 2021. Ministerstvo vnútra Slovenskej republiky. https://www.minv.sk/?statistika_kriminality_v_SR_za_rok_2021_xml
  142. Miovský, M., Skácelová, L., Zapletalová, J., Novák, P., Barták, M., Bartík, P.... Veselá, M. (2015). Prevence rizikového chování ve školství (2. vyd). Klinika adiktologie 1. LF UK a VFN v Praze v Nakladatelství Lidové noviny.
  143. Miovský, M., & Zapletalová, J. (2006, november 27-28). Primární prevence rizikového chování na rozcestí: specializace versus integrace [Paper presentation]. Primární prevence rizikového chování "specializace versus integrace", Praha, Czech Republic.
  144. Mischel, W. (2015). Marshmallow test. Zvládanie sebakontroly. Ikar.
  145. Mischel, W., & Ayduk, O. (2002). Self-regulation in a Cognitive-Affective Personality System: Attentional Control in The Service of The Self. Self and Identity, 1(2), 113-120. https://doi.org/10.1080/152988602317319285 Přejít k původnímu zdroji...
  146. Mischel, W., & Shoda, Y. (1995). A cognitive-affective system theory of personality: Reconceptualizing situations, dispositions, dynamics, and invariance in personality structure. Psychological Review, 102(2), 246-268. https://doi.org/10.1037/0033-295x.102.2.246 Přejít k původnímu zdroji...
  147. Mischel, W., Shoda, Y., & Rodrigues, M. L. (1989). Delay of gratification in children. Science, 244(4907), 933-938. https://doi.org/10.1126/science.2658056 Přejít k původnímu zdroji...
  148. Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A., Wager, T. D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex "Frontal Lobe" tasks: a latent variable analysis. Cognitive psychology, 41(1), 49-100. https://doi.org/10.1006/cogp.1999.0734 Přejít k původnímu zdroji...
  149. Moffitt, T. E. (2012). Childhood self-control predicts adult health, wealth, and crime. Multi-Disciplinary Symposium of Improvement of Well-Being Children Youth. Copenhagen.
  150. Moffitt, T. E. (2012, January). Childhood self-control predicts adult health, wealth, and crime [Paper presentation]. Multi-Disciplinary Symposium Improving the Well-Being of Children and Youth, Copenhagen, Denmark.
  151. Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., Dickson, N., Hancox, R. J., Harrington, H.... & Caspi, A. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 108(7), 2693-2698. https://doi.org/10.1073/pnas.1010076108 Přejít k původnímu zdroji...
  152. Morrison, F. J., Ponitz, C. C., & McClelland, M. M. (2010). Self-regulation and academic achievement in the transition to school. In S. D. Calkins, & M. A. Bell (Eds.), Child Development at the Intersection of Emotion and Cognition (pp. 203-224). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/12059-011 Přejít k původnímu zdroji...
  153. MŠMT CZ. (2021). Koncepce přístupu MŠMT k bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních v regionálním školství ČR. https://www.msmt.cz/file/54890 highlightWords=V%C3%BDskyt+rizikov%C3%A9ho+chov%C3%A1n%C3%AD+%C4%8Desk%C3%BDch+z%C3%A1kladn%C3%ADch+%C5%A1kol%C3%A1ch
  154. Mueller, C. M., & Dweck, C. S. (1998). Praise for intelligence can undermine children's motivation and performance. Journal of personality and social psychology, 75(1), 33-52. https://doi.org/10.1037//0022-3514.75.1.33 Přejít k původnímu zdroji...
  155. Munakata, Y., Snyder, H. R., & Chatham, C. H. (2012). Developing cognitive control: Three Key Transitions. Current Directions in Psychological Science, 21(2), 71-77. https://doi.org/10.1177/0963721412436807 Přejít k původnímu zdroji...
  156. Nazar, G., Arteaga-Marín, M. J., Irrázabal-Medina, B., Martínez-Matamala, S., Oñate-Salinas, V., Pinot-Aravena, D., Schade-Villagrán, C., & Bustos, C. (2022). Autorregulação e Autocompaixão na Promoção Da Saúde e Comportamentos de Risco em Estudantes Universitarios. Ciencia y Enfermeria, 28(1). http://dx.doi.org/10.29393/ce28-1aagc80001 Přejít k původnímu zdroji...
  157. Nielsen Sobotková, V., Blatný, M., Hrdlička, M., & Jelínek, M. (2014). Rizikové a antisociální chování v adolescenci. Grada Publishing.
  158. Nowicki, S., & Strickland, B. R. (1973). A locus of control scale for children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 40(1), 148-154. https://doi.org/10.1037/h0033978 Přejít k původnímu zdroji...
  159. OECD/EuropeanObservatory on Health Systems and Policies (2019). Slovak Republic: Country Health Profile 2019. State of Health in the EU, OECD Publishing, Paris/European Observatory on Health Systems and Policies, Brussels. https://doi.org/10.1787/c1ae6f4b-en Přejít k původnímu zdroji...
  160. OECD/European Union (2020). Health at a Glance: Europe 2020: State of Health in the EU Cycle, OECD Publishing, https://doi.org/10.1787/82129230-en Přejít k původnímu zdroji...
  161. OECD/EuropeanObservatory on Health Systems and Policies (2021a). Slovak Republic: Country Health Profile 2021. State of Health in the EU, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/4ba546fe-en Přejít k původnímu zdroji...
  162. OECD/EuropeanObservatory on Health Systems and Policies (2021b). Czech Republic: Country Health Profile 2021. State of Health in the EU, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/8b341a5e-en Přejít k původnímu zdroji...
  163. OECD (2022). Daily smokers (indicator). https://doi.org/10.1787/1ff488c2-en(Accessed on 31 August 2022) Přejít k původnímu zdroji...
  164. Paus, T., Keshavan, M., & Giedd, J. N. (2008). Why do many psychiatric disorders emerge during adolescence? Nature Reviews Neuroscience, 9(12), 947-957. https://doi.org/10.1038/nrn2513 Přejít k původnímu zdroji...
  165. Petersen, A. C. (1988). Adolescent development. Annual Reviews Psychology, 39, 583-607. https://doi.org/10.1146/annurev.ps.39.020188.003055 Přejít k původnímu zdroji...
  166. Petríková, F., Lichner, V., & Žiaková, E. (2020). Risk Behavior Versus Self-Care in Adolescents. European Journal of Social Science Education and Research, 7(3), 89-100. https://doi.org/10.26417/708yha11u Přejít k původnímu zdroji...
  167. Piaget, J. (1948). The moral judgment of the child (1. vyd.). Free press.
  168. Pipová, H., Kaščáková, N., Fürstová, J., & Tavel, P. (2020). Development of the modified Yale food addiction scale version 2.0 summary version in a representative sample of Czech population. Journal of Eating Disorders, 8(1). https://doi.org/10.1186/s40337-020-00292-6 Policie České republiky (2022). Kriminalita: Statistické přehledy kriminality za rok 2022. Přejít k původnímu zdroji...
  169. Policie České republiky. https://www.policie.cz/clanek/statistickeprehledy-kriminality-za-rok-2022.aspx
  170. Ramsey, A. (2020, December). Cognitive development. Cincinnati Children's Hospital Medical Center. https://www.cincinnatichildrens.org/health/c/cognitive
  171. Rest, J. R. (1983). Cognitive development. In P. Mussen, J. Flavell, & E. Markman (Eds.), Handbook of child psychology (4. vyd., pp. 556-628). Wiley.
  172. Roffey, S. (2011). Developing Positive Relationships in Schools. In S. Roffey (Ed.), Positive relationships: Evidence based practice across the world (pp. 145-162). Springer Science + Business Media. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2147-0_9 Přejít k původnímu zdroji...
  173. Rogers, C. R. (1974). A theory of therapy and personality change: As developed in the client-centered framework. Perspectives in Abnormal Behavior, 341-351. https://doi.org/10.1016/b978-0-08-017738-0.50039-9 Přejít k původnímu zdroji...
  174. Rogers, C. R. (1995). What understanding and acceptance mean to me. Journal of Humanistic Psychology, 35(4), 7-22. https://doi.org/10.1177/00221678950354002 Přejít k původnímu zdroji...
  175. Rogers, C. R. (2021). O osobnej moci. Vnútorná sila a jej revolučné pôsobenie. Inštitút psychoterapie a socioterapie.
  176. Rose, A. J. (2002). Co-rumination in the friendships of girls and boys. Child Development, 73(6), 1830-1843. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00509 Přejít k původnímu zdroji...
  177. Rose, A. J., & Rudolph, K. D. (2006). A review of sex differences in peer relationship processes: Potential trade-offs for the emotional and behavioral development of girls and boys. Psychological Bulletin, 132(1), 98-131. https://doi.org/10.1037/0033-2909.132.1.98 Přejít k původnímu zdroji...
  178. Rosenbaum, M. (1983). Learned resourcefulness as a behavioral repertoire for the self-regulation of internal events: Issues and speculations. In M. Rosenbaum, C. M. Franks, & Y. Jaffe (Eds.), Perspectives on behavior therapy in the eighties (pp. 54-73). Springer.
  179. Rotter, J. B. (1954). Social Learning and Clinical Psychology. Prentice-Hall. Přejít k původnímu zdroji...
  180. Rutter, M. (1990). Psychosocial resilience and protective mechanisms. In J. Rolf, A. S. Masten, D. Cicchetti, K. H. Neuchterlein, & S. Weintraub (Eds.), Risk and protective factors in the development of psychopathology (pp. 181-214). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511752872.013 Přejít k původnímu zdroji...
  181. Sanders, R. A. (2013). Adolescent psychosocial, social, and cognitive development. Pediatrics in Review, 34(8), 354-359. https://doi.org/10.1542/pir.34-8-354 Přejít k původnímu zdroji...
  182. Sebastian, C., Burnett, S., & Blakemore, S. J. (2008). Development of the self-concept during adolescence. Trends in Cognitive Sciences, 12(11), 441-446. https://doi.org/10.1016/j.tics.2008.07.008 Přejít k původnímu zdroji...
  183. Seligman, M.E.P. (1975). Helplessness: On Depression, Development, and Death. W. H. Freeman.
  184. Scales, P. C. (2010). Characteristics of young adolescents. In AMLE (Ed.), This we believe: Keys to educating young adolescents (pp. 63-62). National Middle School Association.
  185. Shaw, P., Kabani, N. J., Lerch, J. P., Eckstrand, K., Lenroot, R., Gogtay, N., Greenstein, D., Clasen, L., Evans, A., Rapoport, J. L., Giedd, J. N., & Wise, S. P. (2008). Neurodevelopmental trajectories of the human cerebral cortex. Journal of Neuroscience, 28(14), 3586-3594. https://doi.org/10.1523/jneurosci.5309-07.2008 Přejít k původnímu zdroji...
  186. Shoda, Y., Mischel, W., & Peake, P.K. (1990). Predicting Adolescent Cognitive and Self-Regulatory Competencies From Preschool Delay of Gratification: Identifying Diagnostic Conditions. Developmental Psychology, 26(6), 978-986. https://doi.org/10.1037/0012-1649.26.6.978 Přejít k původnímu zdroji...
  187. Scheffler, Ch., & Hermanussen, M. (2018). Growth in childhood and adolescence. The international encyclopedia of biological anthropology (1. vyd., pp. 1-11). John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118584538.ieba0537 Přejít k původnímu zdroji...
  188. Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65. https://doi.org/10.1016/s0065-2601(08)60281-6 Přejít k původnímu zdroji...
  189. Schwartz, S. H., Cieciuch, J., Vecchione, M., Davidov, E., Fischer, R., Beierlein, C.... & Konty, M. (2012). Refining the theory of basic individual values. Journal of Personality and Social Psychology, 103(4), 663-688. https://doi.org/10.1037/a0029393 Přejít k původnímu zdroji...
  190. Silvers, J. A., McRae, K., Gabrieli, J. D., Gross, J. J., Remy, K. A., & Ochsner, K. N. (2012). Age-related differences in emotional reactivity, regulation, and rejection sensitivity in adolescence. Emotion, 12(6), 1235-1247. https://doi.org/10.1037/a0028297 Přejít k původnímu zdroji...
  191. Simon, H. A. (1956). Rational choice and the structure of the environment. Psychological Review, 63(2), 129-138. https://doi.org/10.1037/h0042769 Přejít k původnímu zdroji...
  192. Skála, J. (1986). Alkohol a jiné (psychotropní) drogy: abúzus a závislost. Avicentrum.
  193. Skeem, J. L., Scott, E. S., & Mulvey, E. P. (2014). Justice policy reform for highrisk juveniles: Using science to achieve large-scale crime reduction. SSRN Electronic Journal, 10, 709-739. https://doi.org/10.2139/ssrn.2386959 Přejít k původnímu zdroji...
  194. Skinner, E. A. (1995). Perceived control, motivation, and coping. Sage Publications. Přejít k původnímu zdroji...
  195. Smetana, J. G. (2006). Social-cognitive domain theory: Consistencies and variations in children's moral and social judgments. In M. Killen & J. G. Smetana (Eds.), Handbook of moral development (1. vyd., pp. 119-154). Psychology Press.
  196. Solesio-Jofre, E., Lorenzo-López, L., Gutiérrez, R., López-Frutos, J. M., Ruiz-Vargas, J. M., & Maestú, F. (2012). Age-related effects in working memory recognition modulated by retroactive interference. The journals of gerontology. Series A, Biological sciences and medical sciences, 67(6), 565-572. https://doi.org/10.1093/gerona/glr199 Přejít k původnímu zdroji...
  197. Sowell, E. R., Holmes, C. J., Thompson, P. M., Batth, R., Toga, A. W., & Jernigan, T. L. (1999). Localizing age-related changes in brain structure between childhood and adolescence using statistical mapping techniques. NeuroImage, 6(1), 587-597. https://doi.org/10.1016/s1053-8119(18)31344-2 Přejít k původnímu zdroji...
  198. Spear, L. P. (2000). The adolescent brain and age-related behavioral manifestations. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 24(4), 417-463. https://doi.org/10.1016/s0149-7634(00)00014-2 Přejít k původnímu zdroji...
  199. Spear, L. P. (2015). Adolescent alcohol exposure: are there separable vulnerable periods within adolescence?. Physiology & Behavior, 148, 122-130. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2015.01.027. Přejít k původnímu zdroji...
  200. Sporns, O., Tononi, G., & Kötter, R. (2005). The Human Connectome: A Structural Description of the Human Brain. PLoS Computational Biology, 1(4), 245-251. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.0010042 Přejít k původnímu zdroji...
  201. Sullivan, H. S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. W. W. Norton.
  202. Suchá, J., Dolejš, M., & Pipová, H. (2019). Hraní digitálních her u českých adolescentů. Zaostřeno 5(4), 1-16. Přejít k původnímu zdroji...
  203. Širůčková, M. (2012). Rizikové chování. In M. Miovský, T. Adamková, L. Čablová, T. Čech, P. Doležalová, L. Endrödiová... & J. Zapletalová (Eds.), Výkladový slovník základních pojmů školské prevence rizikového chování (pp. 127-132). Togga.
  204. Taylor Tavares, J. V., Clark, L., Cannon, D. M., Erickson, K., Drevets, W. C., & Sahakian, B. J. (2007). Distinct profiles of neurocognitive function in unmedicated unipolar depression and bipolar II depression. Biological psychiatry, 62(8), 917924. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2007.05.034 Přejít k původnímu zdroji...
  205. Thompson, S. C. (2002). The role of personal control in adaptive functioning. In C. R. Snyder & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 202-213). Oxford University Press.
  206. Tsai, J. L. (2007). Ideal affect: Cultural causes and behavioral consequences. Perspectives on Psychological Science, 2(3), 242-259. https://doi.org/10.1111/j.1745-6916.2007.00043.x Přejít k původnímu zdroji...
  207. Vazsonyi, A. T., Chen, P., Young, M., Jenkins, D., Browder, S., Kahumoku, E., Pagava, K., Phagava, H., Jeannin, A., & Michaud, P. A. (2008). A test of Jessor's problem behavior theory in a Eurasian and a Western European developmental context. The Journal of adolescent health: official publication of the Society for Adolescent Medicine, 43(6), 555-564. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2008.06.013 Přejít k původnímu zdroji...
  208. Vágnerová, M. (2000). Vývojová psychologie: Dětství, dospělost, stáří (1. vyd.). Portál.
  209. Wahlstrom, D., Collins, P., White, T., & Luciana, M. (2010). Developmental changes in dopamine neurotransmission in adolescence: Behavioral implications and issues in assessment. Brain and Cognition, 72(1), 146-159. https://doi.org/10.1016/j.bandc.2009.10.013 Přejít k původnímu zdroji...
  210. Watson-Brown, N., Scott-Parker, B., & Senserrick, T. (2019). Association between higher-order driving instruction and risky driving behaviours: Exploring the mediating effects of a self-regulated safety orientation. Accident Analysis and Prevention, 131, 275-283. https://doi.org/10.1016/j.aap.2019.07.005 Přejít k původnímu zdroji...
  211. Watson-Brown, N., Senserrick, T., Freeman, J., Davey, J., & Scott-Parker, B. (2021). Self-regulation differences across learner and probationary drivers: The impact on risky driving behaviours. Accident; Analysis and Prevention, 154, 106064. https://doi.org/10.1016/j.aap.2021.106064 Přejít k původnímu zdroji...
  212. Weiner, B. (1985). An attributional theory of achievement motivation and emotion. Psychological Review, 92(4), 548-573. https://doi.org/10.1037/0033-295X.92.4.548 Přejít k původnímu zdroji...
  213. Weiner, B., Russell, D., & Lerman, D. (1978). Affective consequences of causal ascriptions. In J. H. Harvey, W. J. Ickes, & R. F. Kidd (Eds.), New directions in attribution research (1st ed., Vol. 2., pp. 59-90). Erlbaum. https://doi.org/10.4324/9780203780978 Přejít k původnímu zdroji...
  214. Williams, K., & Lisi, A. M. (1999). Coping Strategies in Adolescents. Journal of Applied Developmental Psychology, 20(4), 537-549. https://doi.org/10.1016/S0193-3973(99)00025-8 Přejít k původnímu zdroji...
  215. World Health Organization (n.d.). Alcohol. https://www.who.int/health-topics/alcohol#tab=tab_1
  216. World Health Organization (n.d.). Tabacco. https://www.who.int/health-topics/tobacco#tab=tab_1
  217. World Health Organization (n.d.). Youth violence. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/youth-violence
  218. Yalom, I. D. (2020). Existenciální psychoterapie. Portál.
  219. Yeager, D. S., Trzesniewski, K. H., Tirri, K., Nokelainen, P., & Dweck, C. S. (2011). Adolescents' Implicit Theories Predict Desire for Vengeance After PeerConflicts: Correlational and Experimental Evidence. Developmental psychology, 47(4), 1090-1107. https://doi.org/10.1037/a0023769 Přejít k původnímu zdroji...
  220. Yeager, D. S., Trzesniewski, K. H., & Dweck, C. S. (2013). An Implicit Theories of Personality Intervention Reduces Adolescent Aggression in Response to Victimization and Exclusion. Child Development, 84(3), 970-988. https://doi.org/10.1111/cdev.12003 Přejít k původnímu zdroji...
  221. Youniss, J., & Yates, M. (1997). Community service and social responsibility in youth. University of Chicago Press.
  222. Zákon č. 18/2018 Z. z., o ochrane osobných údajov a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Slovenská republika.